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                惠州学院为惠东◇博罗定向培养全科型小学教师

                发布时间:2020-01-20 16:23:28 来源:惠州日报
                浏览字号:

                  不少︼农村小学都面临师资短缺的问题。培养全科型教师,让∩一个老师能够胜任多门小学科目的教学,显得十分必要。

                  今年市政府工作报告提出,支持惠州①学院开办“全科师范班”。记者从惠州学院了解到,该校2019年开始招收小学教育专业全日制本科学生,为惠东县、博罗县定向培养全科型小学教师※。同时开展全科型教师的在职︽培训,实现全科型教师的职前、职后一体∏化培养。


                  解决农村小学师资缺乏问题

                  全科型小学教师,指的是能够胜任小学♀多学科教育教学需要的教师。

                  “全科型小学教师的培①养,一方面,可以解决广东省农村小学师资缺乏且年龄老化、学历层次、学科结构不合理的问题;另一方面,可以实现我国基↑础教育课程改革对教师〖的综合性、全面性素质的要求。”惠州∑ 学院相关负责人表示,开办“全科师范班”是我省“新师范”建设的重要工作目标和工作举措,从而实现《教育部关于实施卓越教师培养计划的意见》中提出的“培养一批热爱小学教育事业、知识广博、能力全面,能够胜任小学多学科教育教学需要的卓越小学教师”目标。


                  实行“3+2+X”的课ぷ程设计

                  据介绍,惠州学院小学教育专业培养全科型小学教师,实行的是人才培养框架下【的“3+2+X”的课程设计,3即语文、数学、英语三个学科方向都作为主攻必◤修课程模块;2为在限■选的4个模块中选择两个兼修学科方向;X为任意〗选修音乐、体育、美术三个模块的课程。“通过以上的课程设置,可以保证学生具有全面融合的◆知识基础,个性化的艺术特长素养,能在乡村小学实现全科】教学,并对乡村小规模学校的学生进行艺术启蒙和体『育健康教育。”

                  该负责人说,该专█业已在博罗县、惠东▼县及珠三角周边城市拓展多样化的≡实践教学基地,通过全学←程、不间断、逐级深化的基本功和教育实践训练,以及乡村教育情怀养成实践专项,让毕业生能更快上手。同时,采取以UGS(大学、地方教育行政部门、小学)协√同培养为主体培养模式,充分利用粤港♀澳大湾区的地缘优势,为学生创造到粤港澳其他高校游学、研习、考察机会,开拓学生视野。同时,与校内各学科院▽系协同,在师资力量、教学资源、图书资料等方面实现共享,真正实现多主体协同培养全科型小学教师。

                  惠州日报记者林奶花 通讯员金伟